En dehors des déficits sensoriels (personnes malentendantes, malvoyantes…), nous avons tous des canaux sensoriels qui nous permettent de recevoir des stimuli et d’interagir avec notre environnement. Une fois que l’on reçoit un stimulus par le biais des systèmes tactiles, auditifs, visuels, gustatifs/olfactifs, vestibulaires, proprioceptifs, le cerveaux va alors moduler, interpréter ce stimulus (adaptée, trop fortement, pas assez). De cette modulation, nous allons adopter des comportements (gestuels, comportementaux, sociaux…). L’intégration sensorielle va permettre d’agir sur la modulation de ces stimuli. L’intégration sensorielle est donc un des moyens thérapeutiques en ergothérapie qui permettra d’améliorer l’indépendance et l’autonomie dans des buts de la vie quotidienne de l’enfant : amélioration des soins personnels (se doucher, s’habiller…), amélioration la productivité (temps d’attention à l’école, amélioration de l’écriture…), amélioration dans la participation des loisirs. En travaillant simultanément les différents systèmes sensoriels, on influencera les apprentissages et le comportement (plasticité cérébrale et retour positif = base de l’intégration sensorielle pour de nouveaux apprentissages).

Formation du bilan ESO, OTIPIS et trouble du processus sensoriel faites !! PROJET 2026 : suite de la formation pour les enfants de 3-5 ans, l’autorégulation, l’intéroception et l’alimentation.